EXCRECIÓN

NIVEL: 1° AÑO MEDIO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
UNIDAD: 6 EXCRECIÓN

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• que los deshechos del metabolismo, tales como el amonio, el ácido úrico y la
urea, potencialmente tóxicos, son eliminados por los riñones;
• que los riñones están formados por múltiples unidades que filtran la sangre,
reabsorben las sustancias útiles al organismo y excretan los deshechos;
• las relaciones entre estructura y función de un sistema corporal.

Los alumnos y alumnas mejoran las habilidades de:

• razonar, interpretando información de diversas fuentes y transfiriendo
conocimiento a la solución de problemas;
• hacer deducciones, en base a información presentada.

excreción

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RESPIRACIÓN

NIVEL: 1° AÑO MEDIO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
UNIDAD: 5 RESPIRACIÓN

Aprendizajes esperados:

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• el proceso y el significado del intercambio de gases en plantas y animales, y
las características de las estructuras especializadas para esta función.
Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:
• informarse en diversos documentos;
• razonar, practicando procedimientos de indagación científica;
• comunicar, a través de descripciones y síntesis de nociones esenciales.

RESPIRACIÓN

CIRCULACIÓN

CURSO: 1° AÑO MEDIO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
UNIDAD: CIRCULACIÓN


Aprendizajes esperados:

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• la función de los vasos sanguíneos, la sangre y el corazón en el transporte de
nutrientes y oxígeno a todas las células del organismo;
• la importancia de las innovaciones tecnológicas en la exploración y
conocimiento del funcionamiento del organismo, valorando su impacto en la
salud.
Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:
• informarse en documentos diversos que contengan material derivado de
técnicas modernas de exploración del organismo y de montajes experimentales
sencillos;
• comunicar resultados e información en tablas, gráficos, esquemas explicativos
y funcionales, y mediante descripciones breves y precisas;
• razonar, interpretando datos y formulando hipótesis y predicciones;
• realizar experimentos

www2.udec.cl/~caguirre/circulacion.htm

Digestión

Nivel: 1° Año Medio
Asignatura: Biología
Unidad: 3, digestión

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• la relación entre la organización estructura y función del sistema digestivo y
su papel en la transformación, absorción y asimilación de los alimentos;
• la digestión, a través de observaciones experimentales y análisis de datos,
como un proceso de simplificación de los alimentos necesario para su
absorción e incorporación al interior del organismo;
• la expresión de la actividad celular en los procesos fisiológicos de la digestión;
• el origen de ciertas enfermedades frecuentes del sistema digestivo.
http://http://www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/guianutr/proceso.htm

Nutrición

Unidad 2: Nutrición

Contenido: Función y composición de los alimentos

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• la necesidad y el valor de una dieta equilibrada que combine alimentos de distintas características para lograr un aporte adecuado a los requerimientos energéticos y estructurales del organismo.

Recurso didáctico

power recurso didactico

Recurso Didáctico

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ENSEÑANZA K-12

Nivel 1° año medio
Unidad 1: La célula
Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

a. La célula como unidad funcional
Organización, estructura y función celular
Comparación entre células animales y vegetales

b. Universalidad de las moléculas orgánicas
Composición molecular de los organismos
Estructura y función de las moléculas orgánicas

c. Intercambio entre la célula y el ambiente

d. De células a tejidos, órganos y organismos
Metabolismo
Actividades celulares
Tejidos, órganos y sistemas

Los alumnos realizaran actividades atraves de las herramientas para la enseñanza K-12

herramienta para la clasificación visual: oredenen de mayor a menor segun la importancia de cada organelo celular.

herramienta explicando una razón: los alumnos enlacen ideas con respecto a los contenidos de la célula explicados en clase.

herramienta mostrando evidencias:los alumnos demuestran a través de evidencias y reforzar los contenidos débiles.